Как читать детям?
Казалось бы, глупый вопрос!
Бери и читай!
Но, лично, я очень и очень выверено и деликатно подхожу к чтению с детьми. Для нас это целый ритуал, сформировавшийся годами.
Правила, которые я вывел для себя:
1. Очень ответственно подходите к выбору литературы.
Те образы героев, их поступков, взаимоотношений, которые сформируются у ребёнка от прочитанного, останутся с ним на долго и могут стать примером для подражания. Да, подбор занимает время, но это того стоит!
2. Чуть завышайте возрастную планку литературы.
Чем раньше вы начнете систематически читать с детьми, тем быстрее дойдёте до более «взрослой» и интересной литературы. Моему сыну 8 лет, дочери 11. По школьной программе они должны читать «Муху цокотуху» и «Конёк-горбунок». Мы уже «проглотили» Драгунского, Жюль Варна, Дефо и ряд советских писателей и сейчас замахнулись на Ивана Ефремова «Лезвие бритвы». Да, конечно, они ещё не всё понимают, но уровень дискурса о красоте, как природной целосообразности и психосоматике, как связи психики и тела, который поднимается в книге, им задан. Вырастут, перечитают и поймут уже на другом уровне. Есть книги, которые перечитываешь в разном возрасте и, как будто, читаешь заново. Конечно, если вы видите что дети не вовлечены и не понимают - закрывайте эту книгу. Мы с детьми читаем первую главу и если она нас заинтересовала то продолжаем.
3. Читайте то, что впечатлило вас самих в детстве.
Невероятные ощущения перечитывать своим детям то, что я сам читал в их возрасте. Во время чтения, из далеких глубин памяти всплывали образы героев книги, прочтенной мною 36 лет назад. Мы как бы вновь переживаем детство заново уже со своими детьми.
4. Останавливайтесь обсудить прочитанное.
Наша задача не прочесть от корки до корки, а донести смыслы, передать своё, иногда отличное от автора, мнение, связать с жизнью детей и семьи, найти схожие ситуации и сюжеты. Иногда, чтение с обсуждением одной главы у нас занимает до 2-х часов.
5.Задавайте вопросы.
Чтение детям это не ваш бенефис как чтеца, это возможность узнать как мыслят ваши дети, как относятся к той или иной ситуации, где и когда испытывали они схожие с героем эмоции. Почему герой поступил именно так? Как бы ты поступил? Почему герой попал в эту ситуацию? Есть ли другой выход из неё? Ты в школе попадал в подобную ситуацию? Грамотно поставленными вопросами, вы можете узнать то, что дети вам не скажут за семейным ужином.
6.Книга прочтена, но эмоции живы.
Предложите выразить впечатления от книги в рисунке, музыке или игре. Дайте ребенку «до прожить» те состояния и переживания которыми он проникся в книге.
7.Ссылайтесь на прочтенное в повседневной жизни.
Вспоминайте где вы уже читали о такой ситуации, в которую попал ребенок. Делайте отсылки к книгам в разговоре. Находите параллели. Вместе делайте выводы. К примеру, прочтенный года 4 назад рассказ Драгунского «Всё тайное становится явным», стал для нас законом предотвращающем ложь, утаивание и недомолвки в семье. Возможно дети уже не помнят сам рассказ, но отсылка к нему в подобных ситуациях в реальной жизни, на протяжении этих лет, укрепила их веру, что действительно бесполезно хитрить и умалчивать и надо сразу признаться, как бы этого не хотелось.
Я глубоко убеждён что всё это в будущем сформирует мировоззрение ребёнка. Сейчас мы закладываем фундамент убеждений его личности, на который он будет опирается.
А что вы читаете детям?
